第31章｜觀(guān)察，是與生俱來(lái)的習慣

    沈柏川雖然一邊處理兩個(gè)開(kāi)發(fā)案的會(huì )議、一邊審核財務(wù)文件，但他的注意力從未真正離開(kāi)過(guò)那道背影。

    她坐在那，背微彎，髮尾垂在肩膀外。從他這個(gè)角度，能看到她的一點(diǎn)側臉和筆尖的動(dòng)作。

    剛開(kāi)始她寫(xiě)字時(shí)的聲音很明顯——

    是乾淨俐落的「沙沙」聲，速度很快，看得出她對題目還有點(diǎn)把握。

    但沒(méi)多久，就開(kāi)始慢了。

    她的左手出現第一個(gè)抓頭的動(dòng)作，接著(zhù)換成手撐著(zhù)下巴，筆在另一手的指尖不斷轉著(zhù)，偶爾停下來(lái)翻頁(yè)，再翻回前面，又翻去後面。

    他知道那是什麼——「裝忙」。

    想表現出自己很努力，但實(shí)際上一題也沒(méi)寫(xiě)。

    果然，後來(lái)的幾分鐘裡，沒(méi)有任何落筆聲。

    只有筆在桌上輕點(diǎn)的聲響，像是焦躁、又像發(fā)呆。

    他看著(zhù)電腦螢幕，手裡還握著(zhù)滑鼠，卻忽然開(kāi)口：

    「寫(xiě)完了就拿過(guò)來(lái)，不要在那邊假裝努力了?！?/br>
    他的語(yǔ)氣沒(méi)有任何溫度，但不重。

    那聲音一出，她明顯嚇了一跳。

    像小偷被逮到一樣，抬頭轉過(guò)身看了他一眼，接著(zhù)像得到赦令似的，立刻放下筆站起來(lái)，捧著(zhù)那五份厚實(shí)的試題屁顛屁顛的走過(guò)來(lái)。

    他沒(méi)有動(dòng)，只伸手接過(guò)，順手翻了幾頁(yè)，瞥了一眼上頭的字跡。

    寫(xiě)得亂，卻不是胡寫(xiě)。

    ——她真的有嘗試。

    他看了一眼手錶。

    「現在快五點(diǎn)半，給妳半小時(shí)自由時(shí)間，六點(diǎn)會(huì )——」

    「我知道啦，會(huì )有人送餐來(lái)，我擺好，等你出來(lái)一起吃嘛?！?/br>
    她沒(méi)等他講完就搶話(huà)。語(yǔ)氣帶點(diǎn)小得意，好像搶答成功了的學(xué)生。

    他看著(zhù)她眼裡的光，沒(méi)多說(shuō)什麼，只是淡淡點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    「嗯?！?/br>
    她好像得到什麼隆恩似的，生怕他反悔，快速的大步往外走，還一邊哼了個(gè)沒(méi)旋律的小調。

    門(mén)一關(guān)上，沈柏川才低頭看向手上的卷子，眉心輕蹙了一下。

    那不是不耐，而是一種——複雜又難以言說(shuō)的情緒。

    **

    沈柏川將五份試卷攤開(kāi)，一張張審閱。他從數學(xué)開(kāi)始，對照一旁早已準備好的學(xué)力分級參考表，標記她的答題範圍與正確率。

    數學(xué)——國小三到四年級水準。

    會(huì )基本的加減乘除，進(jìn)位與借位略懂，但只要題目一長(cháng)，換算稍複雜，就整個(gè)跳過(guò)。乘法表似乎還背得不是很熟。後面有幾題簡(jiǎn)單的應用題，全空像是根本沒(méi)看。

    他拿筆寫(xiě)了一些筆記，心想：連審題能力都還沒(méi)養成。

    國文部分——白話(huà)文尚可，文言文完全不會(huì )。

    她在白話(huà)閱讀題裡的答題不差，至少能抓到大意、找出明確訊息。寫(xiě)作題雖潦草，卻不像是亂編。但只要出現古文，她就像斷電一樣完全空白。

    「國文程度：約小六?！?/br>
    社會(huì )科目——歷史、公民、地理全盤(pán)混亂。

    歷史題，她只認得「孫中山」這個(gè)名字，剩下全錯。公民只有些基礎常識：「幾歲有公民權」、公民義務(wù)那些，勉強算是記得。地理部分寫(xiě)「臺北有101」之外，全是空白。

    評估水準：社會(huì )科目落在國小三四年級。

    自然科學(xué)——生物與化學(xué)近乎空白，物理題錯得乾淨俐落。

    幾個(gè)關(guān)於人體器官的題目她還寫(xiě)得出，但只要牽涉實(shí)驗、元素、公式，她就彷彿沒(méi)學(xué)過(guò)。

    沈柏川搖頭，把「自然」那頁(yè)合上，直接在對照表上畫(huà)了一條：「整體水準小四小五?！?/br>
    最後是英文。

    他打開(kāi)那份試卷，看了三秒，忍不住皺眉。她在字母抄寫(xiě)欄位只寫(xiě)了：a、b、c、d、e。

    就這樣。從第六個(gè)字母開(kāi)始全是空白。

    單字填空、句型改寫(xiě)、閱讀理解，全空。

    他低頭記下：「英文程度：零?！?/br>
    **

    他看著(zhù)整疊試卷，食指敲了敲桌面。

    不是笨。

    她答題的方式雜亂但有邏輯，書(shū)寫(xiě)順序也有一定習慣，反映出她腦子並不是空的。只是，她從沒(méi)受過(guò)正規教育?；蛘哒f(shuō)，受過(guò)，但從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入過(guò)她的系統裡。

    不是笨，是沒(méi)被教、也沒(méi)人逼她認真學(xué)過(guò)。

    他眼神沒(méi)有太多情緒，只是將試卷重新收好。

    她要補的，不是一年半載的空洞。

    是十幾年的失序，是一整段該被引導、塑形、被要求的年紀，完全被放任的結果。

    他心裡已經(jīng)有安排。

    她會(huì )補起來(lái)。他會(huì )逼她補。