15「回憶」慰藉?（老師......）

    徹底斬斷與沈聿珩那根有毒的紐帶后，晏玥更加依賴(lài)林默老師。

    她把所有無(wú)處安放的情感、對溫暖的渴望、對理解的期盼，都孤注一擲地寄托在了這位年長(cháng)教師身上。

    林默也似乎對她格外關(guān)照：允許她課間來(lái)安靜的辦公室自習，耐心解答她學(xué)業(yè)上的困惑。

    會(huì )在她帶著(zhù)口琴來(lái)時(shí)，會(huì )放下筆，微笑著(zhù)聽(tīng)她磕磕絆絆地吹一段旋律。

    然后溫和地笑著(zhù)說(shuō)：

    “比上次好多了，氣息再穩一點(diǎn)會(huì )更好，晏玥同學(xué)?！?/br>
    每一次無(wú)言的溫暖，都給晏玥那干涸的心田注入一泓清泉。

    她開(kāi)始滋生出一種隱秘的幻想：林老師是否也把她當成了某種特別的存在？

    一個(gè)可以?xún)A訴、值得信任的、甚至是...偏愛(ài)的晚輩？

    這份隱秘而熾熱的依戀，在學(xué)校的秋季運動(dòng)會(huì )籌備期間達到了頂峰。

    晏玥憑借還算不錯的文筆被選為班級宣傳稿的主要撰寫(xiě)人，這讓她有了更多光明正大的理由去找林默老師。

    她沉浸在一種原始的快樂(lè )里，每一個(gè)詞句都反復推敲，精心構思著(zhù)每一篇加油稿。

    只為了看到林老師閱讀時(shí)嘴角噙出那一絲贊許的笑意。

    然而現實(shí)本來(lái)就是一盆混著(zhù)冰碴的臟水，在她毫無(wú)防備、滿(mǎn)心歡喜的時(shí)候兜頭澆下——冰涼刺骨，骯臟不堪。

    那天下午，陽(yáng)光懶洋洋地透過(guò)走廊窗戶(hù)。

    晏玥拿著(zhù)剛寫(xiě)好、字跡工整的稿子，腳步輕快地走向林默的辦公室。

    辦公室門(mén)虛掩著(zhù)，里面傳來(lái)對話(huà)聲。

    她正要敲門(mén)，卻聽(tīng)見(jiàn)林默老師的聲音，帶著(zhù)一種熟悉的溫和，卻又透著(zhù)一絲不易察覺(jué)的疏離：

    “嗯，這個(gè)思路可以...不過(guò)這里的數據支撐還不夠扎實(shí)，最好再找兩個(gè)權威一點(diǎn)的案例佐證......”

    “對，參考文獻格式要統一......”

    林默似乎在打語(yǔ)音通話(huà)，指導著(zhù)某個(gè)學(xué)生，語(yǔ)氣專(zhuān)業(yè)但缺乏溫度。

    接著(zhù)，叮鈴一聲很快掛斷了。

    而她轉頭跟另一個(gè)人聊天著(zhù)：

    “哦，聿珩，你來(lái)了？辯論賽準備得怎么樣？沈總最近還好吧？上次家長(cháng)會(huì )他太忙沒(méi)能來(lái)——”

    “對了，這份資料你拿去看看，是之前收集的一些高校辯論賽經(jīng)典案例，可能對你有啟發(fā)?！?/br>
    語(yǔ)氣依舊是溫和的。

    但晏玥透過(guò)門(mén)縫，清晰地看到林默將一個(gè)不算太厚的文件夾，遞給了斜倚在辦公桌隔檔邊的沈聿珩。

    沒(méi)有諂媚的笑容，沒(méi)有夸張的殷勤。

    只是基于沈聿珩家世和身份，而自然流露出職業(yè)性的重視和資源上的傾斜。

    沈聿珩隨意地用兩根手指夾過(guò)文件夾，連句謝謝都說(shuō)得敷衍。

    “我爸？老樣子。謝了老師?！?/br>
    沈聿珩的語(yǔ)氣輕飄飄的。

    “不客氣，加油?！?/br>
    林默點(diǎn)點(diǎn)頭，目光已經(jīng)移回辦公桌，似乎還有堆積如山的作業(yè)要批。

    就在這時(shí)，一個(gè)清瘦的身影無(wú)聲地從晏玥側后方走近，是林敘白。

    他手里拿著(zhù)一疊試卷，大概是來(lái)交作業(yè)或拿東西。

    他看了一眼僵在門(mén)口的晏玥，眼神平靜無(wú)波，像看一件無(wú)關(guān)緊要的擺設。

    經(jīng)過(guò)晏玥身邊時(shí)，帶來(lái)一絲微涼的氣息。

    目光在她攥緊稿紙、指節發(fā)白的手上停留了不到半秒，便移開(kāi)了，仿佛只是一片枯葉掠過(guò)。

    然后徑直推門(mén)走了進(jìn)去，將試卷放在林默桌角一角，低聲說(shuō)了句：

    “媽?zhuān)碜??！?/br>
    林默頭也沒(méi)抬，“嗯，放那兒吧?！?/br>
    林敘白放下東西，沒(méi)有停留，轉身又走了出來(lái)。

    整個(gè)過(guò)程比掠過(guò)水面的飛鳥(niǎo)還安靜，也沒(méi)有多看沈聿珩一眼。

    而晏玥，她感覺(jué)全身的血液先是瘋狂涌向頭頂。

    又在瞬間褪得干干凈凈，變得冰涼無(wú)比。

    手中的稿紙被無(wú)意識攥緊，發(fā)出不堪重負的呻吟，字跡在扭曲的紙張上模糊一片。

    沈聿珩什么都不做，就可以得到‘聿珩’這樣的好感稱(chēng)呼；

    而她費盡心思，卻只能成為林默口中的‘晏玥同學(xué)’。

    她清晰地看到了差距：林默對他那種基于現實(shí)價(jià)值的、高效的、點(diǎn)到即止的關(guān)注。

    與自己在她辦公室里傾訴時(shí)，對方眼神深處，偶爾掠過(guò)的那絲不易察覺(jué)的疲憊和‘又來(lái)了’的無(wú)奈，形成了殘酷的現實(shí)對比。

    更荒謬的是，林默對自己兒子林敘白，也顯得如此平淡而例行公事。

    原來(lái)如此。

    原來(lái)那份溫和與耐心，那份傾聽(tīng)與鼓勵，并非獨屬于她晏玥。

    原來(lái)那份她視若珍寶的理解和慰藉，在現實(shí)的所謂天平上，

    比如沈聿珩家那令人炫目的財力、他父親沈闕手指縫里漏出的一點(diǎn)資源或帶來(lái)的面子——面前，可以如此自然地調整權重。

    在林默老師那被教案、作業(yè)、升學(xué)率和生活瑣事填滿(mǎn)的世界里，

    她的痛苦、她的依戀、她小心翼翼的每一次靠近，

    或許只是眾多待辦事項中投入產(chǎn)出比不高的一項，需要被溫和地管理和控制精力消耗。

    她一直以為林默老師是不同的，是真正看透了自己內心的孤獨與傷痛。

    是真心給予她這個(gè)溺水者溫暖的港灣。

    此刻晏玥才痛徹心扉地明白，自己只是林默眾多學(xué)生中普通得不能再普通的一個(gè)。

    她的痛苦在林默的現實(shí)考量中，或許是輕如鴻毛的一瞬。

    林默老師溫柔的表象下，藏著(zhù)的是職業(yè)高壓下的情感節能態(tài)度、對復雜問(wèn)題的無(wú)意識回避、基于現實(shí)效率的價(jià)值排序。

    那份她珍視無(wú)比的、以為是獨一無(wú)二的情感連接，根本就不存在!!

    林默老師給予的溫暖，是真實(shí)的。

    但也是有限的、有邊界的、帶著(zhù)疏離。

    正是這種溫柔包裹下的疏離，比起赤裸裸的勢利更讓她感到刺骨的寒冷和徹底的幻滅。

    林敘白那平靜無(wú)波的觀(guān)察，在這一刻成了一種無(wú)聲的嘲諷。

    她沒(méi)有勇氣推門(mén)進(jìn)去，質(zhì)問(wèn)或者哭訴。

    就像一只被燙傷的貓，猛地轉身，幾乎是踉蹌著(zhù)。

    想要逃離那扇虛掩的門(mén)，想要逃離那個(gè)讓她心碎欲裂的場(chǎng)景。