告示

    翌日清晨七點(diǎn)剛過(guò)，趙云舟便出現在了學(xué)院樓。他將一份措辭嚴謹、旨在“維護學(xué)術(shù)場(chǎng)所嚴肅性”的告示，鄭重地貼在了二樓衛生間門(mén)口以及樓內其他幾個(gè)顯眼的布告欄上。做完這件事，他心頭那因昨夜“意外”而生出的些許不適感，才稍稍平息。

    魏亦可踏進(jìn)博士生辦公室時(shí)，敏銳地察覺(jué)到一股不同尋常的議論聲。

    “看到新貼的告示了嗎？就二樓那個(gè)……”博士生A好奇地壓低聲音問(wèn)，眼中卻閃爍著(zhù)八卦的興奮，“到底是誰(shuí)呀？這么大膽！”

    “肯定是沒(méi)抓到現行，才出此下策?！辈┦可鶥經(jīng)驗老道地分析，“殺雞儆猴唄?！?/br>
    “這算什么，”博士生C加入討論，帶著(zhù)點(diǎn)見(jiàn)多識廣的語(yǔ)氣，“我上次在藝術(shù)樓的電梯里，也見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的溫馨提示?！?/br>
    “電梯？！”博士生A倒吸一口涼氣，“那豈不是……更刺激？”

    “估計是些年輕氣盛的本科生吧，追求刺激?！辈┦可鶦總結。

    站在一旁的魏亦可表面不動(dòng)聲色，內心卻翻涌起來(lái)——那個(gè)“哥哥”確實(shí)是精力旺盛的本科生，而昨晚在廁所里的無(wú)套性愛(ài)，也確實(shí)是極致的刺激。她下意識地摸了摸還有些發(fā)酸的腰。

    “得了吧，”博士生B用一句玩笑終結了話(huà)題，“咱們搞學(xué)術(shù)的，都要搞陽(yáng)痿了，誰(shuí)還有那份閑情逸致做這些事？干活干活，早發(fā)論文早畢業(yè)才是正經(jīng)?！?/br>
    這時(shí)，趙云舟的身影適時(shí)出現在辦公室門(mén)口。他狀似無(wú)意地路過(guò)，目光卻精準地投向魏亦可的工位，仔細審視著(zhù)她的狀態(tài)——這是他作為導師的責任，他得確認昨夜的“風(fēng)波”沒(méi)有給自己的學(xué)生留下心理陰影。

    她看起來(lái)一切如常，正專(zhuān)注地盯著(zhù)屏幕，只是眼下的兩抹淡青色泄露了疲憊。

    “果然，”趙云舟心下了然，涌起一絲憐惜，“昨晚被嚇到了吧，都沒(méi)休息好?！彼麤Q定再多觀(guān)察幾天，若有必要，得找機會(huì )和她聊聊，進(jìn)行一些必要的心理疏導。

    而他不知道的是，魏亦可此刻指尖飛舞，鍵盤(pán)敲得噼啪作響，滿(mǎn)腦子想的卻是：“昨晚沒(méi)做夠，和他發(fā)性愛(ài)短信發(fā)到四點(diǎn)了，今晚得做個(gè)他兩次！”

    想到晚上的加倍激情，她不由得加快了手上敲擊鍵盤(pán)的速度，那是對欲望的迫不及待，卻被趙云舟解讀成了對工作的熱忱。

    隨著(zhù)新學(xué)期正式開(kāi)始，辦公室里的博士生也漸漸多了起來(lái)，恢復了往日的熱鬧。

    某天，趙云舟在工位休息時(shí)刷到朋友圈，看到了同院博四學(xué)生席寧發(fā)布的動(dòng)態(tài)——是昨晚一場(chǎng)跨年級、跨課題組的博士生聚餐合照。照片里人頭攢動(dòng)，氣氛熱烈。他將照片放大，仔細辨認著(zhù)每一張笑臉，來(lái)回掃視了好幾遍，心頭漸漸浮起一個(gè)疑問(wèn)：

    魏亦可呢？

    她怎么沒(méi)去博士生聚餐？

    趙云舟的心頭涌起一股不安。魏亦可不會(huì )是被排擠了吧？

    他很快否定了這個(gè)想法。席寧是學(xué)院里出了名的熱心腸，人緣極好，從未聽(tīng)說(shuō)她排擠過(guò)誰(shuí)。若是真有人被孤立，她多半會(huì )是第一個(gè)站出來(lái)調解的人。

    對，直接問(wèn)問(wèn)席寧最穩妥。

    于是，在合作帶完一節本科生的大課后，趙云舟抱著(zhù)教案和筆記本，與席寧一同走在回辦公室的路上。

    “席寧，我看你前幾天組織博士生聚餐了？”趙云舟狀似隨意地開(kāi)啟話(huà)題。

    “是啊，趙老師，”席寧笑著(zhù)點(diǎn)頭，“讓博士生之間都熟悉熟悉?！?/br>
    “那……怎么沒(méi)看到魏亦可？”趙云舟盡量讓自己的語(yǔ)氣聽(tīng)起來(lái)只是普通的關(guān)心，而非質(zhì)問(wèn)，“她是新生，你們作為師兄師姐，應該多帶著(zhù)她融入集體嘛?！?/br>
    “趙老師！”席寧一聽(tīng)，立刻正色，生怕被扣上“排擠師妹”的帽子，“天地良心，我每次組織活動(dòng)可都第一時(shí)間通知魏亦可了！是她自己不愿意來(lái)?！?/br>
    “哦，這樣……”趙云舟恍然，立刻為自己的學(xué)生找補，“她可能就是性格比較內向、害羞，人多的地方放不開(kāi)。下次你要是組織個(gè)小范圍的，或者全是女生的局，再叫叫她試試？”

    “知道了，趙老師……”席寧應著(zhù)，眼神卻不由自主地飄向趙云舟，帶上了一絲難以言喻的微妙。

    那眼神里，既有對“害羞靦腆”這個(gè)形容詞的無(wú)聲質(zhì)疑，也摻雜了幾分對趙云舟這番過(guò)度上心的探究——一位導師，對學(xué)生私下的社交生活關(guān)注到如此程度，甚至不惜親自來(lái)向其他學(xué)生“說(shuō)情”，這似乎有些超出常規的師生情誼了。

    在席寧看來(lái)，魏亦可頂多是性子比較冷淡，不愛(ài)扎堆，與“害羞靦腆”實(shí)在相去甚遠。她更像是對無(wú)效社交興趣缺缺，而非不敢參與。

    可在趙云舟的認知濾鏡里，魏亦可就是一個(gè)心思單純、不諳世事，誤入“成人世界”后，稍有風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì )臉紅心跳、需要被小心翼翼保護起來(lái)的瓷娃娃。

    他此刻的行為，活像一只擔憂(yōu)幼崽被孤立的老母雞，又如同生怕自家“子涵”在幼兒園受委屈，提前打點(diǎn)好一切關(guān)系的家長(cháng)。

    這份“保護欲”讓他徹底忽略了魏亦可“社交上的主動(dòng)排斥”，也讓他對那個(gè)夜晚在廁所里發(fā)出的聲音，產(chǎn)生了最純潔的誤解。他相信，他這個(gè)“單純”的學(xué)生，正需要他這個(gè)導師的引導和保護，遠離那些校園里的污穢和喧囂。

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    小劇場(chǎng)

    趙云舟：好慘一小女孩

    魏亦可：好爽一小女孩