歸塵

    羅翊琛也一直在熙攘的人群中搜尋她，卻始終未能捕捉到她的正面身影。他只能從臺上臺下、老師口中、節目?jì)岳?，一次次?tīng)到“任悅老師”這個(gè)名字，那種無(wú)法靠近的疏離感愈發(fā)強烈。

    漸漸地，他的心思已不完全在表演上，只在鄭祁安提到鄭昊辰的節目時(shí)才格外專(zhuān)注。他也沒(méi)有再看手機，視線(xiàn)不斷在場(chǎng)邊環(huán)繞，甚至開(kāi)始后悔選了太靠前的位置，無(wú)法俯瞰全場(chǎng)，捕捉那個(gè)身影。

    鄭昊辰在話(huà)劇里扮演了一個(gè)有臺詞的小配角，穿上蜜蜂表演服的他，褪去了那份超齡的成熟，顯得天真可愛(ài)。盡管戲份不多，但在父母眼中，孩子永遠是唯一的主角。鄭祁安將兒子的出場(chǎng)一秒不落地錄下來(lái)，發(fā)給未能到場(chǎng)的袁清韻；而羅翊琛則負責拍攝照片，為鄭昊辰記錄下這段珍貴的回憶。

    儀式過(guò)半，鄭昊辰的下一個(gè)節目在壓軸部分，羅翊琛的耐心幾乎告罄。他借口去洗手間暫時(shí)離席。此時(shí)他又懊惱座位太居中，離席時(shí)需要不斷對旁人說(shuō)“借過(guò)”，有時(shí)還要承受他人嫌麻煩的眼神。若在平時(shí)，他或許就此作罷，但此刻他心中有一股必須做點(diǎn)什么的沖動(dòng)，支撐著(zhù)他一步步走到空曠處。

    有駐場(chǎng)老師上前詢(xún)問(wèn)是否需要幫助，他謊稱(chēng)要去車(chē)上取東西，便一路走向入口。恰在此時(shí)，新的表演即將開(kāi)始，燈光再次暗下。

    黑暗中，一點(diǎn)光亮越發(fā)明顯。坐在音控臺的任悅別著(zhù)對講機，眼前是復雜的音響設備，工作人員在她身旁精準cao控，將效果完美體現在舞美上。每一個(gè)指令和倒計時(shí)，此刻在羅翊琛耳中都清晰無(wú)比。

    他視覺(jué)中心的那個(gè)人似乎從對講機里聽(tīng)到了什么，蹙起秀眉，與身邊同事低語(yǔ)兩句，便迅速起身，從音控臺側面的小門(mén)快步離去。她脖子上晃動(dòng)的工作牌顯示著(zhù)她的步履匆匆，但一身便于行動(dòng)的著(zhù)裝，依舊讓她的背影顯得利落而堅定。

    “你好，請問(wèn)可以借過(guò)一下嗎？”身后傳來(lái)其他也想走到入口處的觀(guān)眾禮貌的詢(xún)問(wèn)聲。羅翊琛這才驚覺(jué)，自己已在此靜止凝望了幾分鐘，但那個(gè)瞬間已完全烙印在他的腦海。

    他移動(dòng)時(shí)發(fā)現，自己所站的位置，對于緊盯著(zhù)屏幕的音控臺工作人員來(lái)說(shuō)是個(gè)死角。他本想回來(lái)繼續在此守候任悅，但半個(gè)多小時(shí)過(guò)去了，她都沒(méi)有回來(lái)。

    直到鄭祁安發(fā)消息詢(xún)問(wèn)他的去向，他才不好意思地回到座位，以“接了個(gè)重要的工作電話(huà)”搪塞過(guò)去。

    此后，無(wú)論臺上表演什么節目，羅翊琛的腦海中都在反復回放著(zhù)剛才無(wú)意間瞥見(jiàn)的那個(gè)瞬間，他前所未有地渴望再次見(jiàn)到她。

    “歡樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得特別快，不知不覺(jué)，就到了我們本次匯演的最后一個(gè)環(huán)節?！睙艄獯蛟谒緝x身上，背后的舞臺幕布悄然閉合，若仔細看，能隱約看見(jiàn)內部工作人員正緊張地布置著(zhù)大合唱所需的階梯站臺。

    鄭祁安已經(jīng)在接鄭昊辰回家的車(chē)上、他洗澡的時(shí)候、或者是睡前，聽(tīng)到鄭昊辰哼唱這首歌很多次了。這首歌旋律起伏，對小學(xué)生而言并不容易，但他也慶幸鄭昊辰像袁清韻，沒(méi)有遺傳他的五音不全。

    主持人繼續著(zhù)串場(chǎng)詞：“接下來(lái)，讓我們用熱烈的掌聲，歡迎一二年級的小同學(xué)們，他們將為各位帶來(lái)一首《起風(fēng)了》。愿這首關(guān)于青春的歌曲，也能勾起各位大朋友心中，那一陣屬于自己的、溫柔的風(fēng)?！?/br>
    幕布緩緩拉開(kāi)，一二年級的孩子們已按照隊形整齊站好，一張張稚嫩的臉龐在燈光下熠熠生輝。臺下的父母們早已舉起各種拍攝設備，迫不及待地想要為孩子記錄下這重要的人生影像。

    臺下的錄制鍵按下的聲音此起彼伏，但表演還未正式開(kāi)始。只聽(tīng)見(jiàn)司儀老師緩緩開(kāi)口道：“有請指揮，正誼學(xué)校音樂(lè )科老師——任悅老師！”