Chapter9/期中考試

    籃球賽結束之后，韓恪很長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)有再sao擾任晞朝。

    誰(shuí)也不清楚韓恪是因為覺(jué)得丟人現眼，還是認清了任晞朝一點(diǎn)兒都不喜歡自己的現實(shí)。

    匿名群依舊熱鬧，有人惟妙惟肖地描述韓恪在球場(chǎng)是怎么被林硯生壓制的，也有人在群里哀嚎因為在宿舍洗澡而錯過(guò)這么精彩的籃球賽。但討論最多的還是任晞朝跟韓恪的關(guān)系。

    不少在現場(chǎng)的人都認為韓恪的計劃是打敗四班，然后在勝利的高光時(shí)刻向任晞朝表白，任晞朝也會(huì )理所當然地答應。

    為什么他們覺(jué)得任晞朝會(huì )理所當然答應？

    有人說(shuō)，“任晞朝都來(lái)看籃球賽了，不是來(lái)看韓恪還能是看誰(shuí)？”

    這個(gè)說(shuō)法很快就被反駁。

    ——“誰(shuí)告訴你任晞朝就一定是為了韓恪而來(lái)的？你沒(méi)見(jiàn)她是跟溫黎她們幾個(gè)一塊來(lái)的嗎？再說(shuō)了，你難道沒(méi)看到韓恪朝她揮手的時(shí)候，人家看都沒(méi)看他一眼?！?/br>
    ——“我也是，我坐她后排看得清清楚楚，整場(chǎng)比賽人家注意力壓根沒(méi)放在韓恪身上?！?/br>
    也有人說(shuō)，“我其實(shí)覺(jué)得韓恪還蠻慘的啊，賠了夫人又折兵。本來(lái)我還挺看好他的，但我確實(shí)沒(méi)想到韓恪會(huì )輸得這么慘…不過(guò)我最好奇的還是，韓恪跟任晞朝到底有沒(méi)有戲??？我其實(shí)還挺磕他們倆的?！?/br>
    ——“磕點(diǎn)在哪里??？我是真感覺(jué)不到?！?/br>
    有人回復，“我覺(jué)得他倆也挺般配的啊，不管是長(cháng)相還是成績(jì)都挺勢均力敵的吧?！?/br>
    ——“你別開(kāi)玩笑了，你要說(shuō)臉勢均力敵我還沒(méi)法反駁，你要說(shuō)成績(jì)勢均力敵，你是不了解任晞朝還是不了解韓恪??？任晞朝沒(méi)來(lái)深中之前，人家就是華附年級前五了，她來(lái)了深中之后不管是年級還是級部人家都沒(méi)掉過(guò)前十，更何況還有一次她英語(yǔ)考差了都能排到第八。韓恪連前一百都沒(méi)進(jìn)過(guò)，哪來(lái)的勢均力敵？”

    ——“我同意了，他們兩人完全是兩個(gè)世界的人啊，根本不像能走到一起的。而且單從性格上來(lái)看就知道，難不成你們覺(jué)得他倆是‘陽(yáng)光開(kāi)朗x冰山美人’才覺(jué)得好磕吧？你們真當現實(shí)生活是言情小說(shuō)呢？”

    這些話(huà)就像冷水潑進(jìn)熱油鍋，激起更多的討論。有人說(shuō)看到任晞朝全程都在和溫黎說(shuō)話(huà)，也有人說(shuō)她唯一一次露出笑容是在林硯生投進(jìn)三分球的時(shí)候。

    ……

    至于為什么沒(méi)有人刻意去提那瓶水，要追溯到高二開(kāi)學(xué)。

    任晞朝剛轉來(lái)的一個(gè)星期，就有不少走讀生看到過(guò)她跟林硯生是坐同一輛車(chē)上下學(xué)。起初沒(méi)多少人相信，直到更多人看到以后才引起小范圍的討論。

    深圳中學(xué)談戀愛(ài)的人不在少數，也因為學(xué)校允許談戀愛(ài)，校園里一起牽手散步的同學(xué)比比皆是。

    林硯生自從考入深中，就一直是引人注目的存在。

    喜歡他的女生就沒(méi)斷過(guò)，其中也不乏有長(cháng)得漂亮成績(jì)又好的，但從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他對誰(shuí)特別在意。大家也就默認他就是“萬(wàn)花叢中過(guò)，片葉不沾身”的類(lèi)型。

    也正因為如此，當他們發(fā)現任晞朝和林硯生似乎關(guān)系不一般時(shí)，各種猜測就層出不窮。有人說(shuō)他們是青梅竹馬，有人說(shuō)他們是親戚，也有人猜測他們是不是在談戀愛(ài)。

    不過(guò)這些猜測很快就被同班同學(xué)辟謠了。

    “大家別亂猜了，我在班上從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)他們有什么交流。兩家估計就是認識，但兩人關(guān)系跟陌生人沒(méi)什么區別。就算真有什么，也不至于在學(xué)校裝得這么陌生吧？”

    這個(gè)解釋很快就被大家接受了。同班同學(xué)的證言最有說(shuō)服力，在朝夕相處的同學(xué)眼中，這兩個(gè)人簡(jiǎn)直毫無(wú)交集。任晞朝下課不是在做題就是和溫黎她們聊天，林硯生總是和周斯煒他們在一起。他們的座位隔著(zhù)大半個(gè)教室，就像兩條平行線(xiàn)。而且確實(shí)很少有人看到過(guò)他們之間有什么互動(dòng)，就連課間在走廊上相遇，他們都像是沒(méi)看見(jiàn)對方一樣徑直走過(guò)。

    久而久之，再也沒(méi)人把他們往戀愛(ài)方面遐想。在大家認知里，他們就是兩個(gè)恰好認識的優(yōu)等生，僅此而已。

    但這種刻意的疏離，反而讓一些細心的同學(xué)覺(jué)得不太對勁。如果真的只是普通認識，何必表現得如此陌生？但這種疑慮很快就被更多人所忽略。

    所以當籃球賽結束后，有人提起林硯生喝了任晞朝的水時(shí)，大多數人的反應都很平淡。

    ——“這有什么好奇怪的？他倆本來(lái)就認識啊?！?/br>
    ——“就是說(shuō)啊，喝個(gè)水而已，至于這么大驚小怪嗎？”

    ——“再說(shuō)了，你們想象一下他們談戀愛(ài)的畫(huà)面，不覺(jué)得違和感太強了嗎？?jì)蓚€(gè)冰山在一起，是要比賽誰(shuí)先凍死誰(shuí)吧?！?/br>
    這個(gè)比喻在群里流傳開(kāi)來(lái)，在一片刷屏的“哈哈哈哈”中，大家也覺(jué)得這比喻實(shí)在是太貼切。

    任晞朝雖然溫柔，但也是出了名的性子淡。林硯生看似人緣不錯，但校內同學(xué)除了周斯煒以外，交流基本也只局限于學(xué)校。

    這樣的兩個(gè)人，怎么看都不像是會(huì )談戀愛(ài)的樣子。

    這個(gè)本該引人遐想的互動(dòng)，就這樣被合理化了。在深中學(xué)生的集體認知里，任晞朝和林硯生的關(guān)系被明確歸類(lèi)為毫無(wú)想象空間的范疇。

    這個(gè)共識如此牢固，以至于后來(lái)再有人提起籃球場(chǎng)那個(gè)瞬間，都會(huì )立刻被反駁。

    ——“別想多了，他們要是真有什么，同班同學(xué)會(huì )不知道？”

    ……

    籃球賽結束后，接踵而至的期中考試讓匿名群暫時(shí)恢復了平靜。

    大家也都沒(méi)心思關(guān)注誰(shuí)，全都把重心放在了之后期中考試的備考上。每個(gè)課間，走廊上依然人來(lái)人往，但不再是嬉笑打鬧，而是抱著(zhù)教輔資料匆匆趕往辦公室問(wèn)問(wèn)題的身影。

    上課鈴一響，各科老師抱著(zhù)厚厚的試卷走進(jìn)教室。

    “這節課我們做一套限時(shí)訓練?！边@句話(huà)成了出現頻率最高的開(kāi)場(chǎng)白。試卷像雪花一樣飄到每個(gè)學(xué)生桌上，緊接著(zhù)就是四十分鐘的安靜，只剩下寫(xiě)字的沙沙聲和偶爾的咳嗽聲。

    下課后，有些試卷上布滿(mǎn)了紅色的痕跡，像是經(jīng)歷了一場(chǎng)慘烈的戰斗。

    中午的食堂依然擁擠，但氣氛明顯不同。

    往常嬉笑打鬧的場(chǎng)景不見(jiàn)了，取而代之的是邊吃飯邊看筆記的身影，或是三三兩兩討論題目的低聲交談。

    任晞朝也留在學(xué)校吃午飯，吃完飯后就跟溫黎、陳聆和宋竹晚一起去圖書(shū)館自習。四個(gè)女孩總是占據靠窗的那張長(cháng)桌，攤開(kāi)各自的復習資料，偶爾交流幾句，更多時(shí)候是各自埋頭苦讀。

    圖書(shū)館的座位變得一座難求，就連平時(shí)最熱鬧的籃球場(chǎng)也冷清了許多。這種全員備考的氛圍持續了近兩周。直到期中考試開(kāi)始，校園里緊繃的弦才稍稍放松。

    期中考試的兩天時(shí)間都在緊張和嚴肅的氛圍中度過(guò)，在筆尖和紙張的摩擦聲中開(kāi)始，又在每一場(chǎng)考試后的結束鈴結束。

    當最后一門(mén)考試的結束鈴聲響起，整個(gè)考場(chǎng)響起一片如釋重負的嘆息。

    溫黎跟陳聆剛好分到了一個(gè)考場(chǎng)，座位也正好是一前一后，于是兩人在考試的兩天都坐在一起復習討論。

    收完答題卡后，溫黎立刻從座位上彈起來(lái)，沖到陳聆座位拉住陳聆的胳膊，語(yǔ)氣急切：“最后那道遺傳題，你的答案是不是4:9？就是那個(gè)果蠅性狀分離比的！”

    陳聆一邊收拾筆袋，一邊無(wú)奈地看她，“都考完了，你還對什么答案啊?！?/br>
    考完試的學(xué)生基本上都分為兩部分，一部分是一考完試就要刨根問(wèn)底對答案，另一部分是考完試就回家打游戲睡覺(jué)。

    正好溫黎是前者，陳聆是后者。

    “我不管，你快說(shuō)是不是！”溫黎不依不饒。

    “是是是，是4:9，”陳聆被她晃得頭暈，“現在滿(mǎn)意了吧？”

    沒(méi)想到溫黎的臉色瞬間垮了下來(lái)，哀嚎一聲：“完了完了！我算出來(lái)是3:1！我就知道最后一步概率算錯了！整整六分??！”

    陳聆沒(méi)好氣地白了她一眼，“都叫你別對答案了，這下好了，你得心不安一整天?！?/br>
    “我也不想啊，”溫黎哭喪著(zhù)臉，“可是那道題在我腦子里轉了一整場(chǎng)考試，我不問(wèn)清楚今晚都睡不著(zhù)覺(jué)?！?/br>
    兩個(gè)人一路走回班，任晞朝和宋竹晚也收拾好東西走過(guò)來(lái)。

    看到溫黎這副樣子，宋竹晚忍不住笑了，“你又在對答案??？每次考完都這樣，就不能等成績(jì)出來(lái)再說(shuō)嗎？”

    “我忍不住嘛...”溫黎有氣無(wú)力地趴在桌子上，“生物最后一道大題錯了，感覺(jué)我這次年級排名要跌出前五十了?！?/br>
    “不至于，”任晞朝輕聲安慰，“這次生物確實(shí)難，最后那道題很多人都沒(méi)做出來(lái)?！?/br>
    “可是你做出來(lái)了對吧？”溫黎抬頭看她，眼神幽怨。

    任晞朝笑了笑，沒(méi)說(shuō)話(huà)。這個(gè)沉默的回應讓溫黎更加哀怨了。

    宋竹晚和陳聆毫不掩飾地在一旁笑她，異口同聲地對她說(shuō)：“都叫你別對答案，你這樣下去，等你高考完那天之后你都得提心吊膽一個(gè)月?！?/br>
    ......

    第二天返校，各科試卷還沒(méi)完全批改出來(lái)，但老師們也沒(méi)有浪費任何時(shí)間。

    幾乎每一節課，都是在講解期中考試的題目。

    數學(xué)老師走進(jìn)教室，推了推眼鏡：“這次考試，有些題目是故意設置了些障礙，目的是檢驗大家對知識本質(zhì)的理解，但也不是說(shuō)完全不能做的，”轉身在黑板上畫(huà)起復雜的幾何圖形，“比如這道立體幾何，很多同學(xué)看到輔助線(xiàn)就懵了…..”

    臺下不少同學(xué)都心虛地低下了頭。

    下午的生物課更是直接變成了試卷評講大會(huì )。生物老師則是一進(jìn)教室就嘆了口氣，“這次的遺傳題，我估計全校能做對的不超過(guò)三分之一?！彼抗鈷哌^(guò)全班，“不過(guò)我們班應該不止這個(gè)數吧？”

    ……

    在這些密集的試卷評講中，時(shí)間過(guò)得飛快。

    課間。

    “我感覺(jué)我數學(xué)能有個(gè)130就不錯了，”溫黎有氣無(wú)力地說(shuō)，“最后那道函數與導數的綜合題，我第二問(wèn)根本沒(méi)時(shí)間寫(xiě)完整?！?/br>
    “我也差不多，”陳聆接話(huà)，“這次數學(xué)和生物是故意為難我們的吧？”

    “難歸難，”宋竹晚稍微冷靜一點(diǎn)，“該拿的分還是不能丟。我估計年級前五十的分數也不會(huì )低到哪里去，反正你不會(huì )，大家肯定也都不會(huì )?！?/br>
    “不過(guò)我感覺(jué)我數學(xué)能上140，”陳聆翻看著(zhù)自己的試卷，“最后那道題雖然沒(méi)做完，但步驟分應該能拿不少，我前面的選填也全對?！?/br>
    “我也差不多，”宋竹晚點(diǎn)點(diǎn)頭，“生物那個(gè)遺傳題有點(diǎn)繞，我差點(diǎn)被它騙了?！?/br>
    “朝朝，你呢？”溫黎轉過(guò)頭，看向一直安靜望著(zhù)窗外的任晞朝，“你感覺(jué)怎么樣？我感覺(jué)你這次英語(yǔ)成績(jì)肯定能提升一個(gè)level，你下課不是背單詞就是寫(xiě)英語(yǔ)題的?！?/br>
    “我作證，”陳聆插話(huà)，“她最近連走路都在聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力，我跟她搭話(huà)都怕她一開(kāi)口跟我講的語(yǔ)言是英語(yǔ)?！?/br>
    宋竹晚也點(diǎn)頭，“確實(shí)，看她最近刷的那些英語(yǔ)題，我都覺(jué)得頭皮發(fā)麻。這次英語(yǔ)能考好也是應該的?！?/br>
    “我估分的話(huà)，”任晞朝的視線(xiàn)從窗外風(fēng)景轉到大家面前，斟酌著(zhù)說(shuō)，“英語(yǔ)應該能比上次提高十分左右，總分應該不會(huì )有太大變化吧，畢竟這次數學(xué)和生物確實(shí)好難?！?/br>
    溫黎想了想，“我感覺(jué)這次考試的語(yǔ)文作文題目挺好寫(xiě)的，我應該也能上個(gè)55分?！?/br>
    陳聆笑了聲，“作文不本來(lái)就是你的強項嘛?！?/br>
    雖然成績(jì)還沒(méi)有公布，但基本上每個(gè)人對自己的分數都已經(jīng)有了大致的把握。

    ———

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