吳野的采訪(fǎng)比顧南沅的要久很多。

坐在客廳里，顧南沅聽(tīng)著(zhù)吳野激憤帶哭腔的聲音，心情卻并不沉重。

里面一直壓著(zhù)的石頭，在見(jiàn)到央視的記者時(shí)，慢慢的挪開(kāi)了。

央視是國內現如今最權威的一檔社會(huì )輿論監督欄目，受中央的關(guān)注和重視，也受廣大社會(huì )群眾的關(guān)注和信賴(lài)。

和地方的很多新聞節目存在著(zhù)很大的差異，這檔節目不僅僅更敢追，敢說(shuō)，敢挖掘揭露一些社會(huì )黑暗和犯罪問(wèn)題，它曝光揭露后還都會(huì )取得一些很不一樣的社會(huì )效果。

管教學(xué)校中存在的虐待學(xué)生致死事件被他們關(guān)注到，這可比之前地方和散雜媒體關(guān)注和曝光要更能產(chǎn)生影響一些。

因為央視獨特的地位，致使關(guān)注和曝光了的問(wèn)題，大部分都會(huì )被解決。

而且和很多其他新聞媒體只重視熱點(diǎn)時(shí)效不重視結果不同，在追蹤一個(gè)社會(huì )問(wèn)題的時(shí)候，曝光之后也還會(huì )關(guān)注這個(gè)問(wèn)題最后解決了沒(méi)有。

這是國內很多家新聞媒體不會(huì )去做，他們只會(huì )一頭熱的追社會(huì )問(wèn)題，但是社會(huì )熱度過(guò)了，他們也跟著(zhù)過(guò)了，很少會(huì )跟蹤問(wèn)題的結果。

但是一直有一個(gè)回訪(fǎng)活動(dòng)，會(huì )緊盯著(zhù)被他們曝光的問(wèn)題被解決掉，沒(méi)有解決他們會(huì )繼續曝光，或者直接利用央視這樣的大平臺，把問(wèn)題反應到中央去。

“希望能不一樣了?！?/br>
送走欄目組的人，顧南沅忍不住雙手合十的祈禱，祈禱央視的這期新聞評論節目，能給管教學(xué)校的孩子們帶去希望和救贖。

“真要感謝在國外大火了！”

祈禱完顧南沅聽(tīng)著(zhù)大街小巷都在放的，忍不住笑著(zhù)感慨由MV帶起的一系列連鎖反應。

要是沒(méi)有在國外的大火，央視新聞恐怕就不會(huì )注意到顧南沅，注意到她這個(gè)對外積極弘揚和展示中國傳統文化的原創(chuàng )歌手，然后跟她有節目的合作，在然后在一點(diǎn)點(diǎn)透過(guò)她注意到，關(guān)注到背后管教學(xué)校的社會(huì )問(wèn)題和犯罪。

中國太大，社會(huì )的問(wèn)題太多，央視新聞節目雖然具有社會(huì )輿論監督的社會(huì )職責，卻只能注意到一部分焦點(diǎn)問(wèn)題來(lái)做監督和警示。

因此暑假顧南沅發(fā)布的mv，引起管教學(xué)校暴力致死問(wèn)題的社會(huì )報道和討論，央視的新聞并沒(méi)有特別重視到。

但在十一期間，顧南沅人雖然在國外，國內卻全是她的報道和討論。

頻繁出現在公眾眼球的，頻繁出現的顧南沅三個(gè)字，造成顧南沅的其他作品也頻繁跟著(zhù)出現。

其中MV在國內封禁的幾乎誰(shuí)也看不到了，但也還是有人聽(tīng)了這首歌的音頻，然后想起這首歌的MV，提起這支MV背后的管教學(xué)校，讓媒體和社會(huì )把暑假大熱的管教學(xué)校問(wèn)題重新翻出來(lái)報道和討論。

而這時(shí)候，央視正好跟顧南沅有這檔節目的合作，節目在十一期間反復播出也一直驚人的收視率和好評率，促使央視產(chǎn)生跟顧南沅其他節目合作的心思。

這份心思讓他們多關(guān)注了顧南沅的作品和新聞，然后關(guān)注到了，然后跟著(zhù)關(guān)注到了社會(huì )又翻出來(lái)討論和批判的焦點(diǎn)問(wèn)題——管教學(xué)校虐待致死學(xué)生，最后有了的這期策劃。

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這期關(guān)于管教學(xué)校的出的比顧南沅想象中要快一點(diǎn)。

采訪(fǎng)完她的第三天，周六的晚上19:40，央視一套綜合頻道播出了它。

這期節目被取名為。

顧南沅被節目組通知了播放時(shí)間，所以這一日市一中還要晚自習也翹了沒(méi)去上，守在家中觀(guān)看。

吳野也沒(méi)有去上晚自習，俞北哲要訓練不用上晚自習，這一晚也跟教練請了一小時(shí)的假陪著(zhù)他們看。

三人聚精會(huì )神的盯著(zhù)電視機，還被顧語(yǔ)和俞修笑話(huà)，但等節目開(kāi)始時(shí)，他們卻看得比幾個(gè)孩子還要專(zhuān)注。

因為這期新聞評論節目，是做給他們看的。

“你的孩子快樂(lè )嗎？”

主持人李靜在節目開(kāi)場(chǎng)后，先用這個(gè)質(zhì)問(wèn)所有父母的問(wèn)句，一點(diǎn)點(diǎn)把今日的新聞社會(huì )問(wèn)題引導了出來(lái)。

從中國很多家長(cháng)愛(ài)對子女的從頭管到腳，到這些孩子的逆反心理問(wèn)題，到一些極端父母把孩子送去管教學(xué)校，再到孩子死在里面。

配合著(zhù)一張張沉重可怕的資料圖片，似抽絲剝繭一樣，主持人李靜把最殘酷無(wú)情的社會(huì )問(wèn)題揭露了出來(lái)，然后又問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題。

“如何救救這些孩子？”

這個(gè)問(wèn)題之后，是的記者走訪(fǎng)多所管教學(xué)校的視頻資料。

在視頻中記者犀利的追問(wèn)了里面的校長(cháng)和老師，他們的辦校資格跟教育理念

“你們體罰打罵學(xué)生是違法的，知道嗎？”

“你們非法拘禁這些孩子也是違法的，知道嗎？”

“家長(cháng)同意和支持你們這么做，你們做了也是違法的，知道嗎？””你們說(shuō)這些孩子都有問(wèn)題，心理問(wèn)題，那么你們的心理輔導師呢？他有專(zhuān)業(yè)的資格證嗎？”

“學(xué)校的軍事教官都出自于哪里？他們有管理教育學(xué)生的資質(zhì)嗎？”

一個(gè)個(gè)問(wèn)題被的記者羅勇問(wèn)出來(lái)，管教學(xué)校的回復都存在著(zhù)各種法律和教育上的問(wèn)題。

這些問(wèn)題在節目中被整理反饋到當地教育部之外，的記者也對教育部的工作人員進(jìn)行了一些問(wèn)題的采訪(fǎng)。

“社會(huì )存在“問(wèn)題”青少年，需要這樣進(jìn)行轉化教育的專(zhuān)業(yè)學(xué)校，所以你們地方教育局批準建立，那考慮過(guò)學(xué)校對“問(wèn)題