”青少年的招生問(wèn)題標準嗎？”

“這些招生問(wèn)題標準是否合法合理，有什么評判標準和監控標準嗎？”

“學(xué)校對“問(wèn)題”青少年進(jìn)行轉化教育，這個(gè)轉化教育學(xué)科教授的科學(xué)專(zhuān)業(yè)嗎？？”

“管教學(xué)校頻繁出現學(xué)生被教官和老師虐待侮辱的事件，地方教育局監管是否有失職的問(wèn)題？”

“你們現在跟社會(huì )保證會(huì )積極監管學(xué)生在這樣全封閉式的學(xué)校里不受侵害，具體的保證措施是什么？”

“它們實(shí)施后可行嗎？能最終落到實(shí)處，讓學(xué)生不再受傷害和侮辱嗎？”

………

羅勇擲地有聲責問(wèn)地方教育局的話(huà)，得來(lái)了教育局的一系列官方保證和承諾。

他們直接在節目里鄭重的表示會(huì )重視和徹查這類(lèi)學(xué)校違法違紀的行為，對這類(lèi)學(xué)校進(jìn)行有效監督和管理，也歡迎公眾對此進(jìn)行檢舉和督促。

對此權威官方的保證，顧南沅聽(tīng)的激動(dòng)不已時(shí)，俞北哲更是忍不住拍手鼓掌起來(lái)，吳野則是抹了抹忍不住哭出來(lái)的眼淚。

結束掉對教育局的責問(wèn)，又把采訪(fǎng)放到拷問(wèn)送孩子去管教學(xué)校的父母們這里。

“為什么要把孩子送進(jìn)去，是不知道里面有暴力體罰和虐待嗎？”采訪(fǎng)記者把話(huà)筒遞給了受訪(fǎng)的幾位打馬賽克家長(cháng)。

“知道里面有一些體罰，但是棍棒底下才出孝子，中國自古的老傳統了，體罰沒(méi)什么，只要把孩子教乖?！?/br>
“吃得苦中苦，方為人上人，在里面吃點(diǎn)苦沒(méi)什么，只要能成才就好?！?/br>
“體罰他們也是為了更好的教育他們，我們是支持的?！?/br>
……

幾位被打馬賽克的采訪(fǎng)家長(cháng)，理直氣壯的說(shuō)出這些話(huà)后，采訪(fǎng)記者，很出乎顧南沅意外，問(wèn)了他們一個(gè)關(guān)于她的問(wèn)題。

“你們聽(tīng)過(guò)顧南沅的嗎？”

這個(gè)問(wèn)題得來(lái)了統一的答案，他們都說(shuō)聽(tīng)了，因為大街小巷最近都能聽(tīng)到它被傳唱。

之后都不用記者問(wèn)他們聽(tīng)了這首歌的感受，這些家長(cháng)就在采訪(fǎng)里一致把顧南沅大罵一通，罵她大逆不道，罵她的歌唱的不知所謂，多管閑事，帶壞孩子……

這些罵語(yǔ)被快剪在采訪(fǎng)視頻中，由主持人李靜引導著(zhù)播放出來(lái)后，李靜在演播室內并沒(méi)有做什么點(diǎn)評，而是順勢介紹了一下顧南沅，然后切換了鏡頭，在節目里播放了他們對顧南沅的關(guān)于創(chuàng )作的采訪(fǎng)。

“………我就想對外表達這些孩子的絕望，表達他們的無(wú)助和痛苦，所以有了這首歌，我希望這首歌能讓那些孩子的父母去感受孩子的痛苦，能去反思他們跟孩子的關(guān)系，懂得去真正的愛(ài)孩子?！?/br>
顧南沅在采訪(fǎng)中說(shuō)希望用這首歌喚醒他們去感受孩子的痛苦，去反思如何真正的愛(ài)孩子的言論，相對著(zhù)之前父母在采訪(fǎng)中對她的大罵和不理解，得來(lái)了李靜總結性的點(diǎn)評。

“他們滿(mǎn)口是愛(ài)，孩子卻滿(mǎn)身是傷，這首歌恐怕是永遠唱不到一些永遠不會(huì )反思自己的父母心中?！?/br>
李靜妙語(yǔ)連珠的引用了的一句歌詞，抒發(fā)了節目對之前幾位采訪(fǎng)父母略帶譴責看法后，顧南沅的采訪(fǎng)視頻繼續播放。

她繼續跟羅勇解說(shuō)這真正的譴責對象，從始至終最關(guān)鍵的就是孩子的父母，而非被血書(shū)拉了所有仇恨的管教學(xué)校。

管教學(xué)校不該由孩子來(lái)譴責，而是由法律和教育部來(lái)治理和處罰。

這些顧南沅在采訪(fǎng)中說(shuō)出來(lái)很有深意的話(huà)，沒(méi)有做任何剪切，全放了上來(lái)，還加上了醒目的字幕。

“親子關(guān)系到底是多差，才需要孩子寫(xiě)血書(shū)來(lái)對父母發(fā)出求救信號?！?/br>
最后顧南沅在鏡頭里帶控訴的說(shuō)了這句話(huà)后，一封封血書(shū)出現在演播室內的屏幕上，然后定格住，由主持人李靜對這句話(huà)進(jìn)行了一些衍生性評價(jià)。

“到底是我們的孩子壞了，還是家長(cháng)病了，這個(gè)問(wèn)題很值得我們深思?！?/br>
李靜語(yǔ)氣凝重說(shuō)完，定格的屏幕再動(dòng)起來(lái)，吳野的采訪(fǎng)視頻被接了上來(lái)。

“他們都求我把這些信交給父母，我去送了，但是很多家長(cháng)都不管，還罵我多事…….”

吳野激憤的說(shuō)著(zhù)他面對那些把孩子送去管教學(xué)校家長(cháng)的經(jīng)歷后，走訪(fǎng)管教學(xué)校，對里面學(xué)生的采訪(fǎng)放了出來(lái)。

“我是被我爸媽騙進(jìn)來(lái)，說(shuō)帶我來(lái)旅游，但是一過(guò)來(lái)就被教官捆了帶到這里來(lái)，幾個(gè)月了，他們也沒(méi)有來(lái)看我，我也沒(méi)有出去過(guò)…….”

“我是直接在路上被綁了來(lái)，跟綁牲口似得，我都被捆得扭傷了腳，求爸媽放了我，他們還是頭也不回的走了?！?/br>
“比起外人給予的rou體痛苦，他們一直說(shuō)愛(ài)我，卻放任別人傷害我的精神痛苦，更折磨我?！?/br>
“我后悔來(lái)這個(gè)世界，做他們的孩子?！?/br>
一個(gè)個(gè)打了馬賽克的學(xué)生出現在鏡頭里接受記者的采訪(fǎng)，說(shuō)了他們對學(xué)校對父母的心聲后，的這期節目也進(jìn)入到了尾聲。

“有衣冠禽獸在學(xué)校中，對我們的孩子下毒手，我們可以斬斷他們黑手?！?/br>
“教育制度和監管出了漏洞，我們也可以一點(diǎn)點(diǎn)把他堵上?！?/br>
“但是以愛(ài)之名讓孩子負重前行的糟糕親子關(guān)系，我們又該如何去改變呢？”

伴隨著(zhù)李靜飽含噓唏和深思的聲音，電視機里切出來(lái)的畫(huà)面居然是顧南沅和吳野在兩版MV的特寫(xiě)截圖。

顧南沅的截圖是劇情版最后，她被父母推入“修理廠(chǎng)”，無(wú)處可逃絕望看著(zhù)鏡頭的臉部特寫(xiě)。

吳野則是舞蹈版最后，他伏爬在地上死亡后被血書(shū)掩埋的畫(huà)面。

看到這兩張并列出現的MV“劇照”，顧南沅驚訝的捂住了嘴